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核心素养展示活动项目整体设计方案
  作者:夏荧屏    文章来源:本站原创    点击数:749    更新时间:2018-10-12  
 

扬州市美琪学校学生核心素养展示活动项目整体设计方案  

一、设计理念  

围绕《中国学生发展核心素养》的具体内容,本着学生终身发展的必备品格和关键能力为经,学生学习生活成长空间为维,整合现有教学活动,编织学生核心素养的发展通道,让儿童成为带着能力和智慧走向成长的人。  

二、活动项目  

活动一:学习市区《通知》精神  

参加对象:全体教师  

活动时间:10月22  

活动要求:厘清核心素养、学科素养之间的联系与区别,对课堂教学中教师为落实核心素养需要做些什么阐述思路  

活动组织:教导处  

活动二:学生核心素养评价体系建设活动  

参加对象:年级主任、各学科教师代表  

活动时间:10月27日  

活动要求:各级部结合《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》和《美琪学校新三好标准》的学习活动,围绕教育教学活动中的素养话题,建立校本化的学生核心素养评价体系。  

活动三:学生核心素养课堂展示活动  

参加对象:全体教师  

活动时间:11月2日  

活动要求:围绕核心素养进课堂、进课程的实施目标,对学生核心素养的学科任务、教师行为、呈现方式等展开研讨,切实推进学生核心素养发展在教学中的实施力度。主要形式为结合学科主题教研活动开展,分学科进行,活动时间不少于三节课,活动围绕学科核心素养的落实、整体核心素养与学科核心素养关联、课堂中核心素养的实施关注等主题展开。  

活动四:学生核心素养集体展示活动  

参加对象:全校学生  

活动时间:11月9  

活动要求:围绕核心素养成果展示活动这一目标,开展经典悦读、数理智能、英语应用、科技创新、综合实践和习惯养成的项目展示活动。告知各年级活动展示月的重点项目,确定具体活动项目的评价标准,明晰活动项目的展示形式,进行活动项目的指导、彩排、展示工作。  

三、推进步骤  

第一阶段:201810月18日—10月22日,核心素养项目宣传阶段。通过教师大会、级部会等渠道宣传核心素养项目的意义、价值,确定核心素养项目展示方案,启发教师提升课堂教学和教育活动中对核心素养的关注度,动员班主任通过微信、QQ群等渠道强化核心素养项目在学校开展的宣传,提升家长的认识程度,制定本校展示活动方案  

第二阶段:201810月23日—10月26日,核心素养项目进课堂、进课程落实阶段。围绕新三好”的评价体系,梳理出核心素养展示月的活动项目,体现核心素养展示活动的发展性和创新性特征,切实关注核心素养。  

第三阶段:201810月29—11月5日,围绕核心素养展示项目,体现教师和学生两条线对核心素养认识提升展示活动。做好教师展示活动和年级、分班级展示活动的策划、推进工作,筹备好展示活动的准备工作。  

第四阶段:201811月6日—11月16日,核心素养展示现场展示工作,搭建展示平台,组织展示活动,呈现对核心素养项目的成果展示,总结活动不足,提出优化建议,为下一届展示活动提供思路。  

   

四、具体安排  

活动一:“经典悦读”  

一、指导思想:  

母语是什么?母语与文化血肉同构。从某种意义上说,母语应用就是学习民族文化的思想和精神、生活和历史,就是呵护炎黄子孙圣洁的心灵和智慧的大脑。  

《现代汉语词典》对“母语”的解释是:一个人最初学会的语言。由原初联想到母亲,“母语”一词让人倍感亲切和温暖。母语是民族的根。为了让孩子对母语应用产生浓厚的兴趣,全面提升语文素养,我校从校情出发,结合扬州市“母语应用 ”项目展示细则,深入开展以 “亲近母语 ”为主题的系列活动。活动由过程展示、规范写字、诗词点背、阅读名著、课本剧表演五个部分组成。  

二、活动口号:  

亲近母语,我在行动。  

三、具体实施:  

(一)过程展示:  

1. 利用黑板报、手抄报等展示经典佳句,营造经典诵读的氛围。  

2. 学生建立“个性读书卡”或“个性读书笔记”,如“经典集锦”的小册子或 “美文摘记”,便于诵读,便于积累,便于记忆。  

3.  每班选两名学生做带读的小老师,利用每天语文课预备铃后2分钟组织学生诵读,充分利用零碎时间,让学生多接触优秀诗文,多读、多背,使优秀诗文诵背成为校园生活中的一件乐事。  

4. 核心展示月重点展示学期末选出100名“经典诵读明星”予以表彰。  

5. 根据班情,多种形式举行 “亲近母语,走进经典”的主题阅读课。    

6. 以必读书目为蓝本,创编新颖、美观、有童趣的读书小报或“阅读回声卡”。  

(二)写好汉字  

写好汉字,是小学生应该掌握的一项基本功,要靠许多细节训练而成。培养良好的书写习惯,是语文老师应该有的意识和应尽的职责。为提高孩子规范书写汉字的能力,各教研组针对年级的实际情况确定训练内容,规定训练要求。  

1.  为促进学生整体水平的提高,“母语应用”月举行“百人百字”硬笔书法比赛。  

2.  成立“规范写字”考核小组,按制定的标准对每个学生进行评估,指导纠正学生的写字姿势。重点检查一、二年级,检查、矫正每个孩子的写字姿势,核查过关率,学期末每班选出“写字小标兵”两名。  

(二)诗词点背  

诗词点背,通过组织学生诵读、熟背诗文经典,让孩子在一生记忆最好的时候,以便捷的方式去亲近母语。每个教学班连续学号20人参加比赛,分为齐诵和点背两种形式,可有教师和家长参与。  

主题鲜明:以《语文课程标准》、国标本《语文》教材和《经典诵读300篇》(中篇)推荐的经典篇目为主。  

时间要求:自选项目3分钟以内,超时扣分。  

人员要求:全员参与,配合默契,整体观感好。  

组织形式:诵读形式新颖,与主题相协调,整体效果好。  

表现技巧:感情饱满,真挚自然,节奏准确,富有韵味。  

仪态仪表:服装整洁、衣着得体,内容协调;表演与朗诵融为一体;能反应诗词内涵。  

(三)阅读名著  

通过阅读古今中外的名著,体验到“阅读是一种心灵的享受,也是一种永恒的乐趣”;让学生多读书、读好书,与经典交朋友,开阔视野;让名著点亮孩子精神的星空。  

1. 每班每周开设一节阅读课,鼓励孩子大量阅读。针对各年级学生的特点,结合学校推荐书目,切实保证新课标规定的各学段的阅读量要求。  

2.上好阅读指导课,教给学生恰当的读书方法,指导孩子进行有效的阅读。  

3.指导学生有计划地阅读推荐书目,教师定期组织交流、反馈,让学生充分释放自己的积累,展示自己的收获。  

4.围绕推荐的必读书目,年级开展“好书推介”比赛。  

1)内容要求:主题自选,认识独到;扣住精髓,构思巧妙;文辞优美,富于个性。  

2)时间要求:3分钟以内。  

3)演说要求:脱稿讲述,表达流畅;表情自然,情真意切;衣着整洁,举止得体。  

4)现场效果:服装、道具、音乐、画面、介绍,相辅相成,相得益彰。  

(四)课本剧表演  

立足经典,多角度拓展,以积累、理解、运用为前提,发掘经典中“说”“写 ”因素,进行多方位多角度的迁移训练。  

1.剧本创作:由必读书目或教材经典改编;思想积极,启人心智。  

2. 语言表达:清晰规范,有真情实感,富有感染力。  

3. 故事表达:相对完整,展示原作的精髓。  

4. 表现效果:有感染力,观众反应好。  

语文是为其它学科奠基的基础学科,它的重要性不言而喻。我们将借助 “母语应用”的项目展示,让学生亲近母语、热爱母语,并用好母语。  

【附】活动安排:  

九月:  

1.一、二年级,写字姿势通关赛。  

2.举行诗词点背赛,每班评出5名“经典诵读明星”。  

3.推普周,全校举行“百人百字”书写比赛。  

十月:  

1.年级开展“好书推介”比赛,每班评出3名优秀“阅读导航者”。  

2.四年级举行“我心中语文手抄报比赛  

3.三年级举行“阅读回声卡”优秀读书笔记展览。  

   

十一月:  

1.以必读书目为蓝本,举行“人物海报”设计赛。  

2.以必读书目为蓝本,以书中的人物写一封信。  

十二月:  

五、六年级课本剧创编比赛,评出学校“小小剧作家”3名。  

课本剧表演比赛,评出“奥斯卡最佳主角”、“奥斯卡最佳配角”各2名。  

一月:  

1.“经典诵读”成果检测,评出100名“经典诵读小明星”。  

2. 必读书目过关检测。  

               活动二:数理智能  

为落实立德树人根本任务,发展学生核心素养和能力,奠基学生的终身发展,结合《关于开展2018年全市小学生核心素养展示活动的通知》精神,我校开展了一系列活动。  

活动目的:  

1.彰显学生个性特长和学校办学特色,切实提高学生的核心素养和能力。  

2.通过开展丰富多彩的数学活动,搭建各种各样的平台,营造浓厚的数学文化氛围,引导学生在活动中感受数学与生活的自然融合,体验数学的魅力,感悟数学之美,让学生在活动中提升思维、在挑战中享受快乐。  

活动时间:   

9月——11月  

活动内容安排及形式:  

(一)数学竞技进课间——我的数学我挑战  

1.数学游戏大练兵(各班数学老师负责)  

 ·火柴棒游戏  

参与对象:一年级学生  

游戏内容:根据一年级学生的基础设计一些用火柴棒为材料的加减计算和图形转换游戏,让学生初步了解火柴棒拼搭的基本规则,并能根据规则合理思考、有序调整、正确转换。  

·拼图游戏  

参与对象:二年级学生  

游戏内容:根据二年级学生的基础设计一些用平面图形为材料的拼搭游戏,让学生进一步熟悉平面图形的特征,并能根据特征思考、想象、推理,完成一些图形的组图或创造。推荐七巧板、智力七巧板等一些经典小游戏。  

·牌类游戏  

参与对象:三年级学生  

游戏内容:根据三年级学生的基础设计一些用卡片、扑克牌等为材料的口算游戏,让学生在活动中熟练加、减、乘、除计算技能,提高计算能力。推荐“巧算24点”游戏。  

·数独游戏  

参与对象:四年级学生  

游戏内容:根据四年级学生的基础设计一些简单的数独游戏,让学生了解数独游戏的玩法,初步掌握一些数独填写的技能,培养推理、筛选、判断等数学能力。  

·魔方游戏  

参与对象:五年级学生  

游戏内容:根据五年级学生的基础设计一些简单的魔方1-6面还原游戏,让学生在认识魔方构造的基础上,初步掌握魔方还原的方法和步骤,培养空间意识。  

·棋类游戏  

参与对象:六年级学生  

游戏内容:根据六年级学生的基础设计一些以围棋子、象棋子等为材料的棋类游戏,通过游戏培养学生的观察、推理、反思等能力。推荐“五子棋”“六子棋”等经典游戏。  

2.数学文化大比拼  

一、二、三年级:口算竞赛(张海兰总负责)  

 四:一站到底的数学知识、实践赛、情景表演赛大比拼(王霞总负责)  

 五年级、六年级:数学解题技能大比拼(严洁、周树霞负责)  

(二)数学文化进生活——我的数学我展示。  

 1. 结合不同年级的学习内容和学生能力,为学生提供具有数学味的创造内容,发挥学生的创造能力,在活动中享受数学文化。  

1)一、二年级数学书签设计(形象+名言/谜语)(负责人:芦池、王雯雯)  

2)三、四年级数学绘画、故事创作(陈晓燕、王苏琪)  

3)五、六年级数学手抄报设计(周树霞、严洁)  

2.开设学生讲座,促进学生数学素养的自我提高。  

对象:三至五年级的学生  

内容:主讲数学主题的讲座。     

活动方式:首先在班级或级部内开展“数学故事大家讲”“数学知识、数学趣题介绍”等活动,三至五年级每班选1-2名学生,参加学校演讲比赛  

三年级以数学家的故事为主。四、五年级以趣味数字、古诗词中的数字、图形中的数学等趣题解题为主。(负责人:王红艳)  

活动具体安排  

1.准备活动(10月16日前完成)  

10月16日  举行教师会议,明确本届数学节的意义、内容和要求。各活动明确到每位负责人。  

2.特色活动  

数学文化进生活——我的数学我展示。(11月23日展出)  

 11月16日教师上交学生作品,各年级负责教师组织教师进行评比,并制作成展板。  

1)一、二年级数学书签设计(形象+名言/谜语)     

2)三、四年级数学绘画、故事创作  

3)五、六年级数学手抄报设计  

3.各年级的数学竞赛  

时间  

年级  

地点  

负责人  

活动项目  

11月13日  

一年级  

各班  

王雯雯  

口算竞赛  

二年级  

芦池  

三年级  

陈晓燕  

11月15日  

四年级  

4-101  

   

 王霞  

 王苏琪  

数学知识大比拼、七巧板、火柴棒、魔方、数独实践赛大比拼、数学情景剧表演  

11月19日  

五年级六年级  

各班  

严洁  

周树霞  

数学解题技能大比拼  

   

   

活动总结:教导处提供学生奖状奖品  

            

          活动三:英语应用  

一、指导思想:  

学生核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。为进一步发展学生核心素养,提高学生综合能力,促进义务教育质量可持续发展,从我校从校情出发,结合扬州市英语应用”项目展示细则,决定深入开展以“Happy English  Happy childhood”为主题的系列活动。  

二、活动口号:  

Happy English Happy childhood  

三、具体实施:  

(一)过程性活动  

1.利用黑板报、手抄报等展示英语文化,营造经典诵读的氛围。  

2. 五六年级学生准备“摘抄本”,抄写自己喜欢的英语词句,随时进行诵读,便于记忆。  

3. 每班选两名学生做带读的小老师,利用每天英语课预备铃后2分钟组织学生诵读,充分利用零碎时间,让学生多接触英语课外诵读内容,多读、多背,使学生乐于诵读英语经典内容  

4. 根据班情,多种形式举行“Happy English  Happy childhood”的主题阅读课。  

5. 每班每开设一节英文课外阅读课,鼓励孩子大量阅读。针对各年级学生的特点,结合学校推荐书目,切实保证新课标规定的各学段的阅读量要求。  

6.上好阅读指导课,教给学生恰当的读书方法,指导孩子进行有效的阅读。  

(二)认真书写英文。  

认真书写英文,是小学生应该掌握的一项基本功,要靠许多细节训练而成。培养良好的书写习惯,是英语老师应该有的意识和应尽的职责。为提高孩子规范英文书写的能力,各教师应针对本班实际情况确定训练内容,规定训练要求。  

1. 为促进学生整体水平的提高,特在英语起始年级举行一次硬笔书法比赛。  

2. 成立“规范写字”考核小组,按制定的标准对每个学生进行评估,并颁发“优秀书写小能手证书  

3. 三年级每班在班级选拔的基础上,每班推荐4人参加校级比赛,评出20名优秀书写小能手”。  

英文课外诵读  

阅读英文经典,体味地道英语,增强英语语感,学会英语运用。通过组织学生诵读、熟背英文课外内容,让孩子在一生记忆最好的时候,以便捷的方式去学习英文四年级每个教师精心选择内容,每个班组织不少于20人参加诵读比赛可有教师和家长参与。  

时间要求:自选项目3分钟以内。  

组织形式:诵读形式新颖,与主题相协调,整体效果好。  

表现技巧:感情饱满,真挚自然,节奏准确,富有韵味。  

仪态仪表:服装整洁、衣着得体,内容协调;表演与朗诵融为一体。  

传唱英文歌曲  

传唱英语歌曲不仅激发学生学习英语的兴趣,更是课外阅读的体验,还是英语应用的最简单的活动。为了给孩子展示“快乐学习 应用英语”的平台,拟开展五年级英语歌曲比赛。五年级每个教师精心选择内容,每个班组织不少于20人参加诵读比赛可有教师和家长参与。  

1. 时间要求:自选项目3分钟以内。  

2. 组织形式:诵读形式新颖,与主题相协调,整体效果好。  

3. 表现技巧:感情饱满,真挚自然,节奏准确,富有韵味。  

4. 仪态仪表:服装整洁、衣着得体,内容协调;表演与朗诵融为一体。  

手抄报比赛  

为了提高学生课外阅读的兴趣,同时也为提高学生的英语书写水平,体现学生的创造能力,合作能力,彰显阅读的成果,拟举办六年级英语手抄报比赛  

1.版面要求A3  

2. 主题要求英语课外阅读  

3. 表现效果:版面整洁、美观、大方,标题突出,内容丰富,图文并茂,疏密相宜,给人以赏心悦目的感觉。  

英语非常重要的学科,它的重要性不言而喻。我们将借助英语应用”的项目展示活动,让学生热爱英语,并用好,真正拥有Happy English  Happy childhood  

                活动四:“科技创新”  

一、指导思想:  

学生核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。为进一步发展学生核心素养,提高学生综合能力,促进义务教育质量可持续发展,从我校从校情出发,结合STEM项目展示细则,决定深入开展以“小小科学家”为主题的系列活动。  

二、活动口号:  

小小科学家  

三、具体实施:  

(一)过程性活动  

1.利用科技创新作品或STEM社团活动作品(小发明),手抄报等展示科技创新,营造爱科学,做科学的氛围。  

2. 每班每周开设一节课外阅读课,鼓励孩子大量阅读“五个一百工程”小学科普推荐必读书籍。针对各年级学生的特点,结合学校推荐书目,切实保证新课标规定的各学段的阅读量要求。  

(二)认真上好实验课。  

培养学生的动手操作能力是小学生应该掌握的一项基本功,要靠许多细节训练而成。平常上课时科学老师就要让孩子认识相关仪器和他们的使用方法.并且书上的实验一定要让学生动手做一做.  

(三)科学阅读现场交流  

现场每个年级随即抽取一份小报,又该小报的设计者口头介绍在科学阅读中的思考和小报设计的体会  

1. 时间要求:自选项目3分钟以内。  

2. 组织形式:介绍形式新颖,与主题相协调,整体效果好。  

3. 表现技巧:感情饱满,真挚自然,节奏准确,富有韵味。  

4. 仪态仪表:服装整洁、衣着得体,内容协调;表演与朗诵融为一体。  

(五)手抄报比赛  

为了提高学生课外阅读的兴趣,同时也为提高学生的英语书写水平,体现学生的创造能力,合作能力,彰显阅读的成果,拟举办二到六年级科学阅读手抄报比赛。  

1.版面要求:A3。  

2. 主题要求:科学阅读小报。  

3. 表现效果:版面整洁、美观、大方,标题突出,内容丰富,图文并茂,疏密相宜,给人以赏心悦目的感觉。  

在现下环境中创新是非常重要的,它的重要性不言而喻。我们将借助 “小小科学家”的项目展示活动,让学生热爱科学,培养学生动手创新能力,真真正正的成为小小科学家.  

              活动五:“综合实践”  

.指导思想  

以教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》为依据,以小学生个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验为依托,确保价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等课程目标达成。形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识,提升小学生的核心素养。  

二、活动主题  

根据研究主题设计问题、提出研究设想;  

表演课本剧  

活动时间  

11月每周的闲暇课时间  

四、活动对象  

   六年级部分学生  

五、活动地点  

   各班教室  

六、活动组织  

主要负责部门:教导处  

主要成员:六年级班主任和语文老师。  

七、比赛内容及形式  

项目一:研究能力展示  

   

研究主题  

评分要点  

家乡的变化  

随机抽取研究主题名称;  

1.学生现场进行研究问题设计,并组织现场调研;  

2.提交调研的结论或研究设想。  

   

网络利弊分析  

小学生双休日在干什么?  

生活中的浪费现象  

   

项目二:课本剧展演《负荆请罪》  

剧本创作  

1.思想积极向上,能启人心智;   

2.剧本由推荐经典篇(剧)目改编;  

3.故事表演相对完整,能体现原作精髓。  

语言表达  

语言规范,口齿清晰,表达流畅,有真情实感,富有感染力。  

理解表演  

神态大方自然,表情手势等与角色吻合,能展现出人物性格特征。  

舞台布置  

舞台、服装、道具自行设计,符合剧情需求。  

音响效果  

要有与剧情匹配的音乐元素。  

时间要求  

总时长为15-20分钟(少于12分钟不予以参评)。  

整体效果  

有感染力,观众反应好。  

   

   

            活动六:“习惯养成  

   

为落实立德树人根本任务,发展学生核心素养和能力,奠基学生的终身发展,结合《关于开展2018年全市小学生核心素养展示活动的通知》精神,我校开展了一系列活动。  

活动目的:  

1.彰显学生个性特长和学校办学特色,切实提高学生的核心素养和能力。  

2.通过教育活动,培养学生养成良好的行为习惯,为学生的健康成长奠定基础。  

活动时间:   

9月1日——11月30日  

习惯养成教育内容  

进入  

校园  

崇尚礼仪。按时上学,不无故缺席或迟到。对家人送校表示感谢;见到老师,会用微笑、点头、问好、鞠躬等方式打招呼。讲普通话,会使用礼貌用语,不说脏话。进校后不在车库逗留玩耍或无故外出。按要求规范佩戴队标志红领巾  

升旗  

仪式  

爱国守纪。升旗仪式或学校重大活动时全体穿校服。升降国旗、奏国歌时,肃立、脱帽,队员行队礼;唱国歌时,精神饱满、声音洪亮。无嬉戏打闹现象。  

做好  

两操  

关注健康。做操时,进出场做到快、静、齐,精神饱满;眼保健操开始前保持安静。做眼操时,姿势正确,动作规范、到位。做操时不交头接耳,不互相嬉闹  

课间  

活动  

友爱同伴、文明课间适当进行益智健体的休闲游戏活动不追逐打闹,不大声喊叫,不做危险性游戏。同学掉下东西,顺手帮他(她)捡起来;接受同学或他人的帮助,及时表示感谢。  

午餐  

午休  

有序生活。不吃零食,不乱花钱。不边走边吃,排队就餐,就餐时不随意走动,保持安静。吃多少盛多少,不偏食挑食,细嚼慢咽,食相文雅。餐后,剩菜剩饭倒入桶餐具摆放整齐。饭后漱口,餐前、便后洗手  

安静午休。安静休息或看书,不影响别人。  

集体  

活动  

讲究秩序。校重大活动时全体穿校服。上下楼梯轻声慢步靠右行。参加集体活动守时,有序就座不随便讲话和走动;观看体育比赛、文艺表演,文明喝彩。  

个人  

卫生  

讲究卫生。面容整洁、衣着得体,不穿奇装异服;保持衣服拉链拉好、纽扣扣好。勤理发、勤剪指甲、勤换衣服。学生不戴戒指、项链、耳环,不留长指甲,不涂甲油,不染发,男生不留长发。  

班级  

环境  

学会自理时刻保持教室地面和走廊的清洁,做到无杂物、无污迹,窗户玻璃明亮,窗台无灰尘。教室内桌凳、劳动工具摆放整齐,课桌、讲台、图书柜及桌肚内无杂物,物品摆放整齐。离开座位,椅子(凳子)靠拢桌子,摆放到位。图书阅读后放回书架(柜),摆放整齐。人走随手关灯、关电风扇及多媒体电源。  

校园  

环境  

环保低碳。认真做值日,按时打扫包干区,及时清除包干区的杂物、灰尘等。爱护花草树木,不在草坪上追逐打闹,不爬树,不攀折枝叶等。爱护公物,不用脚踢门、不粗鲁地开关门,不乱扔劳动工具、不在墙壁、桌面上乱涂乱刻等。垃圾分类袋装后,投(倒)入垃圾筒()。无随地吐痰和乱扔果皮纸屑现象。节约水电,用水后拧紧水龙头,天气晴好不开灯,开灯后做到人走灯熄。  

校园内无“脏乱差”死角。  

放学  

回家  

平安成长。放学按时回家,不无故在校园逗留。排队离校且队伍整齐。步行走人行道,不走机动车道,不在马路上溜达、追逐。过马路走斑马线,红灯停,绿灯行。不翻越护栏,不跨越绿化带。乘车排队不插队,手、头不伸向车窗外。  

习惯养成教育的实施步骤:  

1.计划准备阶段(第一、二周)  

2.宣传发动阶段(第三、四、六周)  

1)集体晨会上动员讲话,提高教师和学生认识,在思想上统一。  

2)出好一期班级板报:好习惯伴我成长  

3)发致学生家长的一封信。让家长了解学生养成教育的内容,在认识上与教师保持一致,并与学校做好配合,以取得教育学生的最佳效果。  

4)“好习惯养成手册”学生人手一份  

3、分步实施、强化教育阶段(第八周——第十三周)  

八周、第九周:进入校园、放学回家、升旗仪式、做好两操、课间活动  

第十周:午餐、午休  

第十一周:集体活动、个人卫生  

第十二周:班级环境  

第十三周:校园环境  

之后,全面内化,交叉循环,每周滚进。  

活动内容安排及形式:  

黑板报评比。  

1.1——6年级,每个班级结合本班实际情况,设计黑板报。主题为:好习惯伴我成长。  

2.主题班会现场观摩(各年级负责领导)  

3.现场观察  

   

 
 
 
办学思想
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